为了更好地发挥名师的课堂教学示范辐射作用，营造钻研教材、教法、学法的浓郁氛围，有效提高科组教师的执教水平，近日，乐群实验小学邀请立言教育专家团队来校进行主题阅读观摩课及专家讲座，这是一次思想的碰撞，一次教与学的融合。本次活动分为专家示范课和专题讲座两个环节，全体语文教师参加了此次活动。通过此次活动，老师们真切地感受到：“主题阅读”与生态课堂理念的有效融合，让语文阅读课堂充满了生机与活力。
首先，由张俊孟老师为我们展示了一节“以文代文”主题阅读课——《爬山虎的脚》，张老师用主题阅读教学的思路和策略，由课内教材中的“一篇”，拓展延伸到课外的《夹竹桃》。这两篇文章在表达方法上有比较明显的关联性，即作者连续细致的观察及准确生动的表达，张老师以“一文”带“一文”，帮助学生理解文章表达上的特点，并迁移应用到观察写作上，落实了读写联动。短短的四十分钟，张老师不仅训练了学生的阅读、表达能力，又为学生提供了一种整体的、比较的、思辨的视角，实现了“简化目标和环节，优化问题和方式，美化语言和情感，细化指令和方法”的预期目标，而张老师简约明快、求真务实的教学风格也令老师们深深地折服。
接下来，李银*校长对本节示范课做了简要点评，他认为这节课有以下几个亮点：目标明确，让学生围绕三个“学习任务”展开学习，引导学生自主学习、主动思考、积极汇报；环节简约，将语文要素巧妙地分解到各个教学环节；分层优化，将“1+X”的理念真正落地，让所有的孩子均有不同层次的提升。
乐群实验小学的老师们趁热打铁，就这节课提出了自己在践行“主题阅读”及生态课堂教学中的困惑，张老师一一进行解答、指导，为老师们指点迷津。
随后，张俊孟老师进行了题为《“以文带文”课的理论与实践》的专题讲座，讲座结合具体的课堂教学实例，从“以文带文”教学的理论、课型结构、基本策略、思考的问题等方面展开，带领老师们对主题阅读“以文带文”课型进行了一次深入的学习。张老师在讲座中指出：“以文带文”是在同一主题的引领下，精读一篇文章外，还略读、浏览一篇、两篇甚至多篇文章的教学方法。其主要策略是：运用“伤其十指不如断其一指”“弱水三千，只取一瓢”的思想，聚焦语文要素，抓住“ 阅读价值点”做文章，对教学内容进行优化整合，做好“课内”与“课外”，“基础”与的“拓展”的结合，真正让学生“得法于课内，得益于课外”。张老师的讲座既有高屋建瓴的理论引领，又有脚踏实地的案例支撑，让老师们受益匪浅。 ，张老师用“你的坚持终将美好”这句话与老师们共勉，希望老师们能在语文教学的路上不断摸索和钻研，努力提高自己的课堂教学水平，真正让学生获益。
近年来，乐群实验小学大力推行生态课堂，积极践行主题阅读教学，取得了一定的成效。乐群生态课堂按照“问题驱动、支架导学、冲突对话、情智共生”四个步骤组织课堂教学，全程尊重每一个学生的需求和意识，全程
